Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 35 No. 2 (2022); 148-166 ; Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 35 No. 2 (2022); 148-166 ; Revista Portuguesa de Educação;

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Cognitive Inclusion in the Additive and Multiplicative Concept Fields of a Blind Student ; Inclusión Cognitiva en el Campo Conceptual Aditivo e Multiplicativo de un Estudiante Ciego ; Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego

Authors : Hoffmann, Luiza Ojeda; Groenwald, Claudia Lisete Oliveira; Geller, Marlise

Subjects: additive and multiplicative conceptual fields; cognitive inclusion; social mathematics

Source: Sisyphus — Journal of Education; Vol. 10 No. 3 (2022): Research scenarios in Special and Inclusive Education; 116-140 ; Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 3 (2022): Escenarios de

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Interdisciplinarity and pedagogical practices: What teachers say ; Interdisciplinariedad y practicas pedagógicas: Lo que dicen los profesores ; Interdisciplinaridade e práticas pedagógicas: O que dizem os professores

Authors : Souza, Mariana Aranha de; Salgado, Priscila Aparecida Dias; Chamon, Edna Maria Querido de Oliveira

Subjects: Interdisciplinarity; Pedagogical practices; Teacher training

Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 35 No. 1 (2022); 4-25 ; Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 35 No. 1 (2022); 4-25 ; Revista Portuguesa de Educação; Vol.

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Jogos e Gênero na Educação Formal: Uma Revisão da Literatura

Authors : Kasai, Paula; Lima, Ivan Gimenes; Prodócimo, Elaine

Subjects: Jogo; Brincadeira; Educação Infantil

Source: Interacções; Vol. 18 No. 61 (2022): Género, Educação para a Cidadania e Infâncias ; 47-68 ; Interacções; Vol. 18 N.º 61 (2022): Género, Educação para a Cidadania e Infâncias ; 1646-2335

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Training of Elementary School Teachers’ in Mathematical Modeling ; Formación de Profesores desde Primeros Años en Modelización Matemática ; Formação de Professoras dos Anos Iniciais em Modelagem Matemática

Authors : Pires, Magna Natalia Marin; Silva, Karina Alessandra Pessoa da; Gomes, Joice Caroline Sander Pierobon

Subjects: mathematics education; mathematical modeling; teacher training

Source: Sisyphus — Journal of Education; Vol. 9 No. 2 (2021): Collaboration in Mathematics Teacher Education; 154-180 ; Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 9 Núm. 2 (2021): Colaboración en la

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Relationship between arithmetic performance and performance in solving problems of students in the grades 3 and 4 of elementary school ; Relação entre desempenho aritmético e desempenho na resolução de problemas de alunos de 3.º e 4.º anos do ensino fundamental

Authors : Kniphoff Jandrey Holzmann, Kamila; Peres Nogues, Camila; Magalhães Lima, Elielson

Subjects: ensino fundamental; aritmética; resolução de problemas

Source: Quadrante; Vol. 30 No. 2 (2021); 335-353 ; Quadrante; Vol. 30 N.º 2 (2021); 335-353 ; 2183-2838 ; 0872-3915

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Scales Represented in Graphs: An Intervention Study With Students of the 5th Grade ; Échelles Représentées dans les Graphiques: Une Étude D'Intervention avec des Élèves du 5eme Année ; Escalas representadas em gráficos: Um estudo de intervenção com alunos do 5º ano

Authors : Evangelista, Maria Betânia; Guimarães, Gilda Lisbôa

Subjects: Scale; Graph; Primary School

Source: Portuguese Journal of Education; Vol. 28 No. 1 (2015); 117-138 ; Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 28 No. 1 (2015); 117-138 ; Revista Portuguesa de Educação;

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Contribuições da leitura e produção de narrativas como estratégias formativas no curso de formação de professores dos anos iniciais

Authors : Toricelli, Luana; Grando, Regina Célia

Subjects: Formação de professores; Narrativa como estratégia formativa; Grupos colaborativos

Source: Interacções; Vol. 7 No. 18 (2011): As narrativas como forma de pesquisa e de formação de professores. ; Interacções; Vol. 7 N.º 18 (2011): As narrativas como forma de pesquisa e de formação

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